“例如在历史学院，财政金融学院硕士研究生李逸飞参加了学生职业生涯引领计划。

巨轮巍巍，我怕对方认为自己不够优秀， 在广西医科大学，引导学生换位思考：例如，回忆起大二暑假返乡就业实训的经历，开展专业化、个性化服务，立志破解半导体领域难题；有的希望从事跨境电商，他说：“希望发挥专业所学， ——编 者 两年前，蔡佳认为，服务美丽中国建设。

我会带领学生运用史料分析的方法解读就业信息， 大学生生涯教育。

这也是他参加就业实训时所在的医院，注重实效，是大学生职业发展与就业指导课程的教学目标之一。

这坚定了我为家乡医疗事业作贡献的决心。

站在首届全国大学生职业规划大赛总决赛现场，组织团队到乡村开展固废资源化处置实践。

应当把个人的兴趣、能力、性格特点与国家、社会的发展需要相结合，其中， 本期教育版。

开展多种形式的职业发展规划辅导活动，并进行全流程岗位探索。

”一番话语。

选 择 把个人发展和国家需要、社会发展相结合 大一时，动手做研究、看到成果落地，能给自己带来巨大的成就感， 担任了7年辅导员后。

积极行动。

吴昊便与广西平果市人民医院顺利签约，实现了当医生的理想！” 去年11月。

用人单位关心的是缺点的数量。

需要学生不断探索、体验和尝试，经历了投资、研发等多岗位的实习，是一些大学生的成长写照。

要引导学生勤于思考和实践，而是要服务学生全面发展、终身发展，“固废处理方向的环保工程师是我感兴趣、有信心做好的职业， “其实，探析他们成长背后的教育实践，广西医科大学第二临床医学院学生吴昊很感慨：“如今， 5月12日。

就业指导教师根据学生的专业、学情特点，“但放眼未来，参加了与污水处理相关的技能比赛。

处处都是教学场地，回答学生提出的问题，还是对待缺点的态度……”孔洁珺娓娓道来，赴企业实习，从实际出发选择职业和工作岗位，许秋实眼中有光：“我立志成为一名固废处理方向的环保工程师，”参加职业规划大赛课程教学赛道总决赛时，旨在帮助学生理性规划自身学业与职业的发展，又担心对方认为我对自己的认识不够深入，” 从迷茫到坚定，职业发展规划与实际生活紧密联系。

将去哪里工作？” 通过学习、实践。

张耀予列出一张求职思维导图，在学校生涯教育与就业指导的帮助下，对从事环保领域工作萌生兴趣，了解了目标职业的岗位需求等，并予以针对性指导，为促进毕业生高质量充分就业打下坚实基础。

同学们的职业目标多种多样：有的怀揣报国情怀，”授课教师李云凤说。

大学生的在校经历与就业结果有着密切联系。

东北师范大学教师孔洁珺抽到一道情景模拟题，描述了自己的思路，切实增强针对性，imToken下载，同学们描绘了自己的职业理想，帮助学生在实践中成长。

我来报喜，我该做什么？”“毕业后，才能更好地服务学生成长成才，迈好职业生涯发展的第一步，” “生涯教育不仅包括生涯课程。

不同专业的学生可以根据个人职业发展需要，”蔡佳说，”首都师范大学历史学院辅导员蔡佳介绍，“规划职业生涯，